3 2 · 3闪 光 点7| 3| 7 3 3 3 5 6还 要 结 合 学 生 实 际3| 7 7 1 · 2| 1| 5看 学 生 能 否 接 受2 4| 3 1 5 3| 2 · 1 2 6 7 3 5 4 7 1 · 4 3 7 · 4| 2 4让 他 们 大 胆 地 运 用 写 作 方 法 来 指 导 自 己 的 写 作 实 践1 2 · 5比 如 说2 7 · 5 · 5 1 4 4 1 3 1 4 4 4 2| 5 5 2 1| 5 1 · 2| 3 5 4 7 · 7 5 7 7 7 · 6 3 1 3 6 · 2透 视 人 民 教 育 出 版 社 出 版 的 全 日 制 普 通 高 中 语 文 教 科 书 （ 必 修 ） 第 二 册 的 第 一 单 元2 2 4 7| 4| 6 · 3 1 2 · 2 1 3 · 2 · 7 6| 7 · 3| 1| 7 7 1我 和 学 生 共 同 总 结 出 ： 《 祝 福 》 有 一 大 写 作 技 法4| 2 3| 2 7 6 · 3| 7 3 5 7 2 2 · 2 · 4 1 3倒 叙 记 事 法 ； 《 边 城 》 有 一 大 写 作 技 法2 · 7 1| 2| 1 5 · 7 2 · 2| 5 · 7 · 6 · 1 4 1 2 3| 4 6| 7 5 1| 2 3 1 6 4| 6| 3 6 · 5| 5 2| 6 4人 物 心 理 描 写 法 （ 通 过 幻 想 来 写 或 通 过 梦 境 来 写 ） ； 《 荷 花 淀 》 有 两 大 写 作 技 法2 2| 1 3 3 · 4① 环 境 描 写 法5 · 6 7| 2| 1 5 · 7 6| 2 6 7 3 1 6| 4 5 1| 2 · 1 5 · 2 · 7 · 7 · 5 6 3 4 1 3| 1 7 · 5② 人 物 语 言 、 动 作 和 神 态 综 合 描 写 法 ； 《 装 在 套 子 的 人 》 有 一 大 写 作 技 法2 4| 2 7 7| 6 · 4| 2| 2 5| 7 2| 6 5 · 3写 人 漫 画 法 （ 运 用 讽 刺 性 漫 画 法 ）7 · 3 · 4 7 · 5| 2 2| 1 6 · 1 1 6 · 6 4 3 1 2 · 7教 师 必 须 强 调 ： 做 好 写 作 笔 记 是 有 必 要 的1 · 5 5 2 6 · 4 1 7| 1 7 1 · 5 1 · 3 · 2 7 6 6 5| 1尤 其 是 要 求 学 生 在 茶 余 饭 后 自 觉 地 体 会 并 感 悟2 1 7 6 7 · 1 1| 3 7 4并 督 促 他 们 能 学 以 致 用7 6| 2 · 1 再 次1 5 7 6 4| 2 1 5 2 5 · 3 6 1 4| 5 1| 1 5积 累 常 见 的 或 少 见 的 有 文 采 的 句 子 和 段 落5 3| 3近 年 来1 · 1 1 4 1 3 3 7高 考 在 第 六 大 命 时3 2 7 · 2 2 6| 3 3| 5注 重 考 察 学 生 扩 展 语
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